Ο Πανελλήνιος Σύλλογος Παρεμβαίνουσας Μη-Κατευθυντικότητας διοργανώνει το 28ο Διεθνές Συμπόσιο Παρεμβαίνουσας Μη-Κατευθυντικότητας (21/8/2021-27/08/2021)

Η NDI αποτελεί μια συνολική ψυχολογική, κοινωνική, φιλοσοφική-ηθική θεώρηση που ερμηνεύει όλο το φάσμα της εξέλιξης, της ανάπτυξης και της δράσης του ανθρώπου και προτείνει μια καινοτόμο μέθοδο “επικεντρωμένη στην επιθυμία” με εφαρμογές στην ψυχοθεραπεία και την παιδαγωγική, αλλά πάνω από όλα, ένα νέο τρόπο ζωής & αλληλεπίδρασης με απόλυτο σεβασμό στην ύπαρξη, τις επιλογές, την αυτονομία και την ελευθερία του ανθρώπου.

Πώς είναι δυνατό να επηρεάσουμε βαθιά τον άλλο με απόλυτο σεβασμό στα όρια της θεμελιώδους ελευθερίας του ; Πώς είναι δυνατό να ασκήσουμε επιρροή δίχως να ασκήσουμε έλεγχο, επιβολή, εξουσία; Πώς είναι δυνατή η η απεριόριστη διεύρυνση του ψυχικού μας βίου και η επίτευξη των υπαρξιακών μας αναγκών και των επιθυμιών μας;

Αυτόν τον τρόπο ζωής θα έχουμε την ευκαιρία να δοκιμάσουμε ξανά Μαζί στο:

“28ο Διεθνές Συμπόσιο Παρεμβαίνουσας Μη-Κατευθυντικότητας (ΝDI) “Ζώντας Μαζί”στο Γαλαξίδι, 21-27/08/2021

Διοργάνωση: Πανελλήνιος Σύλλογος Παρεμβαίνουσας Μη-Κατευθυντικότητας

Για 7 ημέρες, θα έχουμε την ευκαιρία να βιώσουμε μέσα από μια πληθώρα βιωματικών εργαστηρίων“Μαζί” εφαρμογές της μεθοδολογίας της NDI συν-διαμορφώνοντας, συν-δημιουργώντας βήμα-βήμα το καθημερινό πρόγραμμα σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τις επιθυμίες όλων των συμμετεχόντων στο εδώ και τώρα.

Η παιδαγωγική επιτροπή & οι συντονιστές των βιωματικών εργαστηρίων μαζί με τους συμμετέχοντες (ψυχολόγους, ειδικούς ψυχικής υγείας & κοινωνικής εργασίας, εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων,καλλιτέχνες, δημιουργούς και όλους όσους ενδιαφέρονται για θέματα επικοινωνίας, προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης) προτείνουμε, συν-επιλέγουμε, συν-αποφασίζουμε και συν-δημιουργούμε ένα “Μαζί” που μας επιτρέπει να μοιραστούμε, να μάθουμε ο ένας από τον άλλο, να αναπτυχθούμε, να εξελιχθούμε και να εκφραστούμε ατομικά και συλλογικά.

Αξιοποιούμε “Μαζί” τη μέθοδο επικέντρωσης στην επιθυμία επιστρατεύοντας κάθε φορά τεχνικές έκφρασης μέσα από ένα πλήθος προβολικών, σωματικών και άλλων τεχνικών που προέρχονται από το κίνημα ανάπτυξης του Ανθρώπινου Δυναμικού, αλλά και από διάφορες σχολές κουλτούρες και παραδόσεις (Βιοενέργεια, ψυχόδραμα, θεραπεία Gestalt, δραματοποίηση, αυθόρμητο θέατρο, παιχνίδια ρόλων, art therapy, αυτόματη γραφή, σωματική έκφραση, μάσκες, ζωγραφική, χορός κ.α.)

Κόστος διαμονής με ημιδιατροφή: 193€ το ατομο σε δικλινο ή τρίκλινο δωμάτιο, με πρωινο και ενα γευμα για 7 βράδια
Κόστος συμμετοχής: 200€
Συντονιστές συμποσίου: Ευδοκία Στάμου, Jehan Cazals

Πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής: 6987099558,6945381701,6906881103
ndigreece@gmail.com

Αξίζει στ’ αλήθεια να διαβάσετε τα συγκινητικά σχόλια των συμμετεχόντων των προηγούμενων κύκλων του Προγράμματος!

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΕΙ ΤΟ ΤΜΗΜΑ!!!

Μορ/ση: 2μόρια για προσλήψεις κ διορισμούς εκπ/κών, 0,5μόρια για Δ/ντές και Στελέχη Εκπ/σης .Το Πρόγραμμα πιστοποιεί επίσης τη θέση του Συμβούλου Σχολικής Ζωής στη σχολική μονάδα, σύμφωνα με το ΦΕΚ Τεύχος B’ 4183/28.09.2020.

Επιστημονική ομάδα: Ιωάννης Ρουσσάκης, Επ. Καθηγητής Παιδαγωγικού Τμ. Ειδικής Αγωγής του Παν. Θεσσαλίας Καλλιρρόη Ντινοπούλου, π. Σχ. Σύμβουλος, Σχ. Ψυχολόγος, Ψυχοθ/πεύτρια, Εκπ/τρια Ενηλίκων

Πληροφορίες στο link: https://learning.uth.gr/crisis_management/ και στο τηλ. 6945300411

Σχόλια συμμετεχόντων στο Πρόγραμμα :

Μια εμπειρία ζωής που αλλάζει για πάντα τον τρόπο που βλέπουμε τη διδασκαλία και το σχολείο. Νίκα Βασιλική

Ευγνώμων που μέσα σ’ έναν καταιγισμό πληροφοριών “ξετρύπωσα” αυτή την όαση. Η κ. Ντινοπούλου και ο κ. Ρουσσάκης υπήρξαν για μένα αυτό που ελπίζω να καταφέρω να γίνω για τους μαθητές μου: συνοδοιπόροι μου με αγάπη, φροντίδα και σεβασμό στο υπέροχο ταξίδι της γνώσης. Με όλη μου την αλήθεια, Μαρία Κριάλη

“Από τα καλύτερα e-learning προγράμματα που έχω παρακολουθήσει, με καταπληκτική εμψυχώτρια (εμψυχωτές), πολλές βιωματικές δραστηριότητες και έντυπο επιμορφωτικό υλικό, στο οποίο πολλές φορές έχω ανατρέξει λόγω επαγγέλματος. Το θετικότερο όλων η εμπειρία του “ανήκειν” σε μια ομάδα, που τα μέλη της κατάφεραν να “αντηχήσουν” ο ένας πάνω στον άλλον και να βιώσουν πολύτιμες συναισθηματικές σχέσεις.” Μαρία Καλαματιανού Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70, 6ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Μια φράση θα έφτανε για να περιγράψω όλα όσα βιώσαμε στο Σεμινάριο αυτό: “Σχέση στην Εκπαίδευση κι Εκπαίδευση στη Σχέση”. Και οι δύο προτάσεις της φράσης, προϋποθέτουν μεγάλο φορτίο κατάρτισης και ήθους, όχι μόνο να τολμήσει αλλά και να καταφέρει κανείς να καταπιαστεί, με τόσο δύσκολα και απαιτητικά πεδία της σύγχρονης κοινωνικής πραγματικότητας. Όταν πρωτοβίωσα την προσέγγιση της κας Ντινοπούλου για το θέμα, που τολμούσε να αναδείξει, αυτό της Σχέσης στην Εκπαίδευση, η πρώτη μου αυθόρμητη αντίδραση ήταν: Επιτέλους!!! Αυτό χρειαζόμαστε στην εκπαίδευση! Μέσα στο σεμινάριο, βιώνοντας το, αυτό που μας μάθαινε με τόση μαεστρία, αγάπη, κι ελευθερία, ήταν το μαγικό ραβδί, που οδηγεί τον εκπαιδευόμενο σε έναν μαγικό κόσμο έμπνευσης, λειτουργικής και αποτελεσματικής εκπαιδευτικής πράξης. Κατάλαβα ότι μου είχε δοθεί η ευκαιρία να αγγίξω ένα υπέροχο διαμάντι. Η αξία του διαμαντιού βρίσκεται στην πόσο λεπτή και περίτεχνη επεξεργασία έχει υποστεί. Και το να το διαφυλάξεις, ώστε να μην καταστραφεί, είναι η τιμή, που σου έγινε, να το κρατήσεις στα χέρια σου και να αναλογιστείς την ευθύνη σου. Τους ευχαριστώ και τους δύο, για την ανεκτίμητη συμβολή τους στην προσωπική μου ανάταση, τόσο σαν εκπαιδευτικού όσο και σαν ανθρώπου. Χρύσα Καρακάση Εκπαιδευτικός Α’/θμιας εκπαίδευσης, Ειδικότητας Αγγλικής

Όταν μια ομάδα δουλεύει τόσο καλά, η πρόοδος είναι μονόδρομος…………… Ρ.Β.

Αγαπημένοι συνάδελφοι, πολύτιμη ομάδα μου. Εχτές είχα μια υπέροχη μέρα στο σχολείο καθώς εφάρμοσα σταδιακά με πολύ απλές δραστηριότητες τις ομάδας και την ολομέλεια. Ένας μαθητής με προκλητική εναντίωση που πάντα μου τινάζει το τμήμα στον αέρα, εντάχθηκε υπέροχα, το ζευγάρι του μίλησε στην ολομέλεια για το πόσο όμορφα συνεργάστηκε μαζί του και ότι δεν το περίμενε και ότι πέρασε υπέροχα. Η ολομέλεια το επιβεβαίωσε και ένα άλλο παιδί είπε ότι θέλει και εκείνος να είναι ζευγάρι μαζί του την επόμενη φορά. Εκείνος χάρηκε πάρα πολύ και με πήρε από το χέρι να το πω στο μπαμπά του στο σχόλασμα του σχολείου. Η χαρά μου ήταν τόσο μεγάλη που δε μπορούσα να κοιμηθώ το βράδυ γιατί σκεφτόμουν τι όμορφα που ήταν… σαν την ερωτευμένη! Ν.Μ.

Οι συναντήσεις μας είναι πραγματικά απολαυστικές… με ανυπομονησία περιμένω τις επόμενες. Κ.Μ. Τέτοιου είδους επιμορφώσεις θα έπρεπε να γίνονται συχνά στην πορεία κάθε εκπαιδευτικού. Σας ευχαριστούμε!!! Νιώθω ότι έχω βοηθηθεί πολύ… Τ.Ε.

Ανεκτίμητη η συμβολή σας. Εύχομαι να καταφέρω να σταθώ αντάξια σας εκπαιδευτικός πάνω από όλα, στα πολύτιμα αυτά που μας μαθαίνετε. Με εμπνέετε και με στηρίζετε. Να είμαστε όλοι καλά και να συνεχίσουμε έτσι. Εξαιρετικά υποστηρικτικό! Χ.Κ.

Είναι υπέροχο αυτό το πρόγραμμα! Δε με κουράζει, δε με ζαλίζει ούτε για δευτερόλεπτο. Το αγαπώ, γιατί με βοηθάει να διαχειριστώ σημαντικές στιγμές της σχολικής καθημερινότητας, όπως απόλαυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, συγκρούσεις μαθητών, χτίσιμο της σχέσης μου μαζί τους, αλλά και της ομαδικότητας μεταξύ τους. Ό,τι μαθαίνω, το δοκιμάζω στην τάξη μου και πιάνει! Δεν είναι απλή θεωρία!! Επίσης μου αρέσει που μέσα από το πρόγραμμα γνωρίζω και έρχομαι κοντά με άλλους εξαιρετικούς συναδέλφους νιώθοντας συμπαράσταση και ικανοποίηση. Ανυπομονώ και λαχταρώ για κάθε μας συνάντηση και αυτό οφείλεται ναι μεν στους παραπάνω λόγους, αλλά και σε κάτι ακόμα: νιώθω ότι μέσα από αυτό το πρόγραμμα γίνομαι καλύτερη σαν άνθρωπος, βοηθιέμαι πρώτα εγώ η ίδια στην προσωπική μου ζωή. Εύχομαι η κυρία Καλλιρρόη και ο κύριος Γιάννης να συνεχίσουν να κάνουν τέτοια εξαιρετικά προγράμματα! Αξίζουν πραγματικά! Βασιλική Βαϊοπούλου

Χαίρομαι πάρα πολύ που είναι σε αυτή την ομάδα, διότι έχω μάθει απίστευτα πολλά πράγματα από όλους ξεχωριστά! Ευχαριστώ και για το μοίρασμα της ψυχής που κάνει ο καθένας… ευχαριστώ για όλα όσα μου προσφέρετε όλοι και σας θαυμάζω. Π.Μ.

Σεμινάριο με ποιότητα στο περιεχόμενο του που εκπαιδεύει με βιωματικό τρόπο και έχει στέρεο θεωρητικό υπόβαθρο. Παρέχει ουσιαστικά εφόδια στον εκπαιδευτικό για τη διαχείριση των κρίσεων στις σύγχρονες απαιτητικές κοινωνικές συνθήκες. Η ενδυνάμωση μας στην ομάδα έχει εμφανή αντανάκλαση στην καθημερινότητα- ρουτίνα της τάξης μας. Είμαι χαρούμενη γιατί δοκιμάζω… και έχω αποτελέσματα. Ευχαριστούμε από καρδιάς τους εκπαιδευτές μας και το Πανεπιστήμιο για την άριστη οργάνωση του. Με εκτίμηση, Τζάνου Ελένη Αληθινά βιωματικό και πραγματικά πρακτικό!

Με βοήθησε να δω με άλλη ματιά όλες τις… ”περιπτώσεις”. Και να εκτιμήσω τα “δύσκολα” και να προβληματιστώ με τα φαινομενικά “στρωτά”! Ε.Σ.

H επιμόρφωση σε βοηθά να δεις τη σχολική κοινότητα με μια νέα οπτική και παράλληλα σου εμπλουτίζει τις γνώσεις και τα εργαλεία για να αντιμετωπίσεις τις κρίσεις που προκύπτουν. ΣΠ

Το Πρόγραμμα αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να βελτιώσουν τη σχέση τους με τον εαυτό τους, τους μαθητές τους ,τους γονείς και τους συναδέλφους. Είναι ένα βιωματικό Πρόγραμμα που σε αλλάζει κυριολεκτικά. Μανώλης Χατζηγεωργίου Εκπαιδευτικός ΠΕ70 Βαθιά ευγνώμων για τις πορείες μας που διασταυρώθηκαν………………………………….. Κ.Μ

Ευχαριστούμε τους εκπαιδευτές μας για το υπέροχο κλίμα που έχει διαμορφωθεί ανάμεσα μας. Τ.Ε.

Πολύ ωφέλιμο πρόγραμμα. Εργαλείο στα χέρια του εκπαιδευτικού για την λειτουργία της ομάδας τάξης και την αντιμετώπιση όποιων προκλήσεων προκύπτουν. Άψογη λειτουργία και δέσιμο της ομάδας του προγράμματος. Οι εκπαιδευτές μας πολύ υποστηρικτικοί και οργανωτικοί σε όλη τη μέχρι τώρα διαδικασία. Ρ.Β.

Ένα βιωματικό σεμινάριο που φωτίζει την εκπαίδευση μέσα από μια διαφορετική οπτική γωνία. Οι εκπαιδευτές είναι άνθρωποι με γνώσεις και συμπεριφέρονται με υπευθυνότητα και σεβασμό απέναντι σε κάθε εκπαιδευόμενο. Μπενέτου Λιάνα

Κάθε φορά που πηγαίνω στην τάξη μετά τις συναντήσεις της ομάδας, αισθάνομαι ήρεμη, ήσυχη, γεμάτη σιγουριά και αισιοδοξία για τα επόμενα βήματα που έχω να κάνω με τους μαθητές μου. Μπέττυ Σπυροπούλου

Το Πρόγραμμα συνέβαλε στο να μας δώσει εργαλεία διαχείρισης καταστάσεων μέσα από διαχείριση προβληματισμών, αλληλοϋποστήριξης και μοιράσματος σε επίπεδο δημιουργίας μιας ομάδας, που να μπορεί να βρίσκει τη δύναμη και την έμπνευση να συνεχίζει το έργο της τόσο σε ατομικό επίπεδο, όσο και σε συλλογικό. Αυτό είναι δημιούργημα των συντονιστών της. Χ.Κ.

Μια μέθοδος (NDI) ιδιαίτερα καινοτόμα που συμβάλλει καθοριστικά στην αποτελεσματική διδασκαλία. Μέσα από αυτήν, εκτίμησα την σημασία ανάπτυξης σχέσης μεταξύ μαθητώνμαθητών, μαθητών-εκπαιδευτικού στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η δοκιμή των όσων διδάχτηκα στην πράξη επιβεβαίωσε την αποτελεσματικότητα της μεθόδου, οδηγώντας σε μεγαλύτερη απόδοση των διδασκομένων. Η θεωρητική κατάρτιση μου πάνω σε αυτά και η πρακτική εφαρμογή τους συντέλεσαν στην αναγνώριση των προσωπικών μου ικανοτήτων επί της εκπαίδευσης, τον εντοπισμό των αδυναμιών μου και εν τέλει στην προσπάθεια τελειοποίησης των δεξιοτήτων μου. Επιπλέον, πολύ θετική ήταν η ψυχολογική επίδραση των επιμορφωτικών συναντήσεων. Συγκεκριμένα, έπειτα από κάθε επιμορφωτική συνάντηση κυριαρχούσαν συναισθήματα αυτοπεποίθησης για τις ικανότητες μου, αποφασιστικότητας και αδημονία για υλοποίησης τους στην τάξη. Στην όλη ευχάριστη διάθεση για βιωματική εκμάθηση των θεμάτων συνέβαλε το εξαιρετικό επιστημονικό προσωπικό του προγράμματος, το όποιο είναι πλήρως καταρτισμένο με υψηλή ικανότητα μεταδοτικότητας και πολυετή εμπειρία. Στο σημείο αυτό θα ήθελα να τους ευχαριστήσω προσωπικά και από καρδιάς! Τέλος, συνιστώ σε όποιον «ανήσυχο» εκπαιδευτικό αναζητεί την αναβάθμιση της επαγγελματικής του υπόστασης με την απόκτηση θεωρητικών και βιωματικών γνώσεων πάνω σε απαραίτητα σχολικά ζητήματα, να προτιμήσει το παρόν εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ως πρόγραμμα υψηλών προσδοκιών και απαιτήσεων! Με εκτίμηση ΞανθίππηΤσακαλάκη Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Δεν φανταζόμουν ότι μέσα σε αυτή την κατάσταση εγκλεισμού θα μπορούσε να λειτουργήσει τόσο θεραπευτικά αυτή η ομάδα. Αυτή η συνάντηση ενίσχυσε ακόμη περισσότερο τη σύνδεση μας. Σας αγαπώ! Ν.Μ.

Είμαι συγκινημένη βαθιά. στην ομαδική συνομιλία μας είναι καταγεγραμμένο όλο μας το ψυχοδυναμικό αποτύπωμα… μιας ομάδας που πάλλεται… στηρίζει… είναι παρούσα… με τα πάνω της και τα κάτω της… με τις αγωνίες της και τις χαρές της… με την απέραντη ανθρωπιά της. αν είχα κάτι να σας δώσω, να σας χαρίσω για το φετινό μας ιδιαίτερο Πάσχα, είναι αυτό εδώ που ζούμε… γιατί έχει καταφέρει να είναι λαμπερό, τόσο φωτεινό… και ίσως η αντήχηση να έχει κιόλας μετουσιωθεί στη ζωντανή πραγματικότητα, στη γεύση αληθινής ζωής. αυτό νομίζω ότι το καταφέραμε όλοι μαζί… με τη μαεστρία τις μη παρεμβαίνουσας κατευθυντικής αξιαγάπητης δασκάλας μας! Κ.Χ.

Σας ευχαριστούμε για τα εξαιρετικά σας σχόλια, μας συγκινήσατε πολύ! Είστε όλες και όλοι υπέροχοι! Γιάννης- Καλλιρρόη

Στο πλαίσιο του share-call:

α) θα δημιουργηθεί μια ομάδα προσωπικής και επαγγελματικής ανάπτυξης (30 ώρες, Ιανουάριος-Μάιος 2020). Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς (κάθε βαθμίδας) που επιθυμούν την σταθερή συμμετοχή σε μια κοινότητα με σκοπό την αλληλοϋποστήριξη, την ενδυνάμωση, τον εμπλουτισμό των εκφραστικών τους μέσων

.β) κάθε μήνα θα πραγματοποιούνται ανοιχτές (αυτοτελείς) συναντήσεις με τίτλο
“OI ΔΕΥΤΕΡΕΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ”. Απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και θα έχουν ποικίλο περιεχόμενο (βιωματικά σεμινάρια, διαλέξεις και καλλιτεχνικά-παιδαγωγικά εργαστήρια).

Πληροφορίες-Eπικοινωνία: info.share-call@gmail.com, 6942 866676

Η μέθοδος εμψύχωσης που ακολουθείται ονομάζεται Παρεμβαίνουσα μη Κατευθυντικότητα (Non Directivité Intervenante – NDI) η οποία συγκροτήθηκε από τον Γάλλο καθηγητή Michel Lobrot, και εμπνέεται από τη θεωρία της δυναμικής των ομάδων του Kurt Lewin και τις ομάδες συνάντησης του Carl Rogers. Oι δράσεις θα πραγματοποιούνται στο Ινστιτούτο Βιωματική Παρέμβαση ΝDI, Bαλαωρίτου 7, Θεσσαλονίκη.

Σε συνεργασία με: Bιωματική Παρέμβαση ΝDI
MKO AΝΤΙΓΟΝΗ- κέντρο πληροφόρησης και τεκμηρίωσης

Με την υποστήριξη: https://pigolampides.gr/

Χορηγός: Χαρτικά Salkopaper To project είναι μια ιδέα της Άρτεμις Καρμπά και υποστηρίζεται από το START-Create Cultural Change, ένα πρόγραμμα του Robert Bosch Stiftung, που υλοποιείται σε συνεργασία με το Goethe-Institut Thessaloniki και την Ομοσπονδιακή Ένωση Κοινωνικοπολιτιστικών Κέντρων, και υποστηρίζεται από το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση και το Ίδρυμα Μποδοσάκη. https://www.startgreece.net/

Συλλογή

Η παιγνιοθεραπεία είναι η κλασσική “τεχνική” της ψυχοθεραπείας με παιδιά. Έχει ένα τεράστιο εύρος και διανοίγει στον θεραπευτή ή σε αυτόν που δουλεύει με παιδιά πρωτόγνωρα πεδία εμπειρίας.
Μέσα από την γεμάτη εικόνες και συμβολισμούς γλώσσα του παιχνιδιού, ο ψυχικός κόσμος του παιδιού εκφράζεται και εκδηλώνεται με τον πιο ζωντανό δυνατό τρόπο.

Σ’ αυτό το βιωματικό διήμερο θα έρθουμε σε επαφή, θα γνωρίσουμε την Προσωποκεντρική Παιγνιοθεραπεία, θεωρητικά μέσα από την ιστορική της διαδρομή και την θεωρία προσωπικότητας στην οποία βασίζεται και βιωματικά μέσα από ασκήσεις, τεχνικές και εργαστήρια.
Σε αυτά τα εργαστήρια θα δοκιμάσουμε να σχετιστούμε με το παιχνίδι, σαν μέσο έκφρασης, σαν τρόπο σύνδεσης, σαν πηγή χαράς και συγκίνησης που βρίσκεται -ακόμα- στον καθένα μας.
Θα έρθουμε έτσι σε μια πρώτη γνωριμία με την πρακτική της παιγνιοθεραπείας και κάποιες από τις τεχνικές της.
Επίσης, επειδή αναπόσπαστο κομμάτι της θεραπευτικής πρακτικής με παιδιά και εφήβους είναι η δουλειά με τους γονείς και την οικογένεια, θα έρθουμε σε μία πρώτη επαφή με την οικογενειακή θεραπεία.

Το σεμινάριο απευθύνεται σε ψυχολόγους, παιδοψυχολόγους, παιδιάτρους, παιδοψυχιάτρους, συμβούλους ψυχικής υγείας, παιδαγωγούς, κοινωνικούς λειτουργούς, εκπαιδευτικούς και σε όποιον δουλεύει με παιδιά.
Θα διεξαχθεί στο κέντρο: Μίτος η τέχνη του θεραπεύειν.
Σάββατο 30 Νοεμβρίου 12:00-20:00
Κυριακή 1 Δεκεμβρίου 10:00-17:00
Κόστος σεμιναρίου :135€
για φοιτητές και ανέργους 120€
Παρακαλούμε για κράτηση θέσης προ καταβάλετε 40€ στη γραμματεία μας ή επικοινωνήστε μαζί μας

Πληροφορίες -Δηλώσεις συμμετοχής :
Πατεράκη Νεκταρία 2821045055 6945437963
Άρης Στουρνάρας 2821302042 6946798857
Θέσεις περιορισμένες

Συντονίζουν :
Βασίλειος Μπλίτσας, Msc
Ψυχολόγος-Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας & Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης
Προσωποκεντρικός Ψυχοθεραπευτής, Παιδοκεντρικός Παιγνιοθεραπευτής
Πρόεδρος & Επιστημονικός Διευθυντής του Ε.Ψ.Μ.
Λουίζα Βογιατζή
Ψυχολόγος ,Προσωποκεντρική Ψυχοθεραπεύτρια ,Σύμβουλος ψυχικής υγείας ,Θεραπεύτρια ζεύγους EFT, Παιδοκεντρική Παιγνιοθεραπεύτρια.

Παράλληλα
Την Κυριακή 1 Δεκεμβρίου 17:00-20:00 με ελεύθερη είσοδο θα γίνει παρουσίαση του προγράμματος ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΠΑΙΔΟΚΕΝΤΡΙΚΟ PLAY THERAPY & ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΟ-ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ με στόχο την πραγματοποίηση του προγράμματος στα Χανιά στο κέντρο μας “η τέχνη του θεραπεύειν “

Το πρόγραμμα λειτουργεί σε δύο παράλληλους κύκλους:
Α) Μετεκπαίδευση σε Θέματα Παιδοψυχολογίας & Play Therapy: “Ποιός ακούει τα παιδιά;” : Διάρκεια: 8 μήνες (100 εκπαιδευτικές ώρες, Δεκέμβριος-Ιούλιος)

Ή (για εκπαιδευμένους συμβούλους / ψυχοθεραπευτές / επαγγελματίες ψυχολόγους / ψυχιάτρους με κλινική εμπειρία ):

Β) Εκπαίδευση στο Παιδοκεντρικό Play Therapy & Προσωποκεντρική Οικογενειακή Θεραπεία: Η μοναδική ολοκληρωμένη εκπαίδευση στο Play Therapy με πρακτική στην Ελλάδα! Διάρκεια: 14 μήνες + 6 μήνες πρακτική

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ: Ψυχολόγους / Παιδοψυχολόγους, Παιδιάτρους / Παιδοψυχίατρους, Συμβούλους / Ψυχοθεραπευτές, Εκπαιδευτικούς, Παιδαγωγούς, Κοινωνικούς Λειτουργούς, Εργοθεραπευτές, Λογοθεραπευτές κτλ.

Το πρόγραμμα θα παρουσιαστεί από τον Βασίλη Μπλίτσα
Είσοδος ελεύθερη

Τα βιογραφικά των εκπαιδευτών:

Ο κ. Μπλίτσας Βασίλειος είναι Ψυχολόγος – Ψυχοθεραπευτής Προσωποκεντρικής Προσέγγισης. Σπούδασε Ψυχολογία στο Γαλλικό Ινστιτούτο Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου PARIS 8 (1992-95) και εξειδικεύτηκε στην Κλινική Ψυχολογία (1995-96). Από το 1997 έως το 2000 φοίτησε στη σχολή Ψυχολογίας του Κέντρου Ανθρωπιστικών Σπουδών και Ερευνών (ΚΑΣΕ) όπου εξειδικεύτηκε στα ψυχομετρικά τεστ (τεστ νοημοσύνης και προβολικά τεστ. Επιπλέον, από το 2001 έως το 2006 εκπαιδεύθηκε στο Κέντρο εκπαίδευσης Προσωποκενρικής Προσέγγισης ξεκινώντας από ομάδες προσωπικής ανάπτυξης, ενώ παράλληλα, το διάστημα 2003-2006, παρακολούθησε μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία του Βρετανικού κρατικού Πανεπιστημίου του Strathclyde της Σκωτίας (Ηνωμένο Βασίλειο). Σήμερα είναι ειδικός συνεργάτης του εν λόγω κέντρου

Από το 1998 έως το 2000 συνεργάστηκε με το Δρομοκαΐτειο Θεραπευτήριο, ενώ από το 1999 εργάζεται ως ψυχολόγος – ψυχοθεραπευτής παρακολουθώντας ατομικά πελάτες και ομάδες. Το 2005 ήταν συνιδρυτής του «Εργαστηρίου Ψυχοκοινωνικών Μελετών” το οποίο έχει πολυσχιδή δραστηριότητα. Σκοπός του είναι να προάγει την έρευνα και την εκπαίδευση στο χώρο της συμβουλευτικής, της ψυχοθεραπείας, της ψυχοδιαγνωστικής και της προσωπικής ανάπτυξης μέσω της διοργάνωσης σεμιναρίων, βιωματικών εργαστηρίων και διαλέξεων καθώς και της εκπόνησης ερευνών και μελετών. Επίσης, δραστηριοποιείται στο χώρο της συμβουλευτικής και της ψυχοθεραπείας προσφέροντας δυνατότητες για βιωματική μάθηση, αυτογνωσία, προσωπική ανάπτυξη, ψυχοκοινωνική υποστήριξη και θεραπεία.

Άρθρα του έχουν δημοσιευθεί σε πολλά κλαδικά περιοδικά, ενώ επίσης έχει συμμετάσχει σε πλήθος συνεδρίων στην Ελλάδα και το εξωτερικό, καθώς και σε διάφορα πάνελ εκπομπών. Έχει διεξάγει επίσης, ποιοτική έρευνα, σε επίπεδο M.Sc., με τίτλο: Life change in non mental health professionals trained in PCA: An Interpretative Phenomenological Analysis

Λουίζα Βογιατζή:
Τελείωσα τις σπουδές μου στην Ψυχολογία (1989) στο Πανεπιστήμιο του Αμβούργου της Γερμανίας. Εκεί με κέρδισε η προσωποκεντρική προσέγγιση (Person Centered Approach) λόγω της βαθιά ανθρωπιστικής της οπτικής στην ψυχοθεραπεία και τη συμβουλευτική.

Αρχικά –στο πλαίσιο του δεύτερου μέρους των σπουδών μου και της πτυχιακής μου εργασίας-εκπαιδεύτηκα στην Παιδοκεντρική Παιγνιοθεραπεία (Klientenzentrierte Kinderpsychotherapie und Spieltherapie) όπως και στην Συμβουλευτική και Ψυχοεκπαίδευση (Beratung und Training) και αφού αποφοίτησα δούλεψα ως θεραπεύτρια για παιδιά και εφήβους (Play Therapy) σε Ιδρύματα της Υπηρεσίας Νεότητας της Κάτω Σαξωνίας. Παράλληλα εργαζόμουν ως Επιμελήτρια, υπεύθυνη των Προγραμμάτων Υποδοχής Πρωτοετών Φοιτητών, στο Ινστιτούτο Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου του Αμβούργου.

Εκπαιδεύτηκα στο Ψυχόδραμα κατά Moreno στο Psychodrama Institut Ella Mae Sharon, στο Αμβούργο και την Κολωνία.

Επιστρέφοντας στην Ελλάδα συνεργάστηκα με το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου στην παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων του σε μαθητές και εκπαιδευτικούς Δημοτικού και Γυμνασίου.

Η συμβουλευτική και η ψυχοθεραπεία όμως εξακολουθούσαν να είναι τα πεδία που με ενδιέφεραν περισσότερο κι έτσι ξεκίνησα το μεταπτυχιακό πρόγραμμα εκπαίδευσης στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική στο Κέντρο Εκπαίδευσης στην Προσωποκεντρική Προσέγγιση στην Αθήνα, υπαγόμενο στο University of Strathclyde, Glaskow, από όπου έλαβα το Postgraduate Diploma in Person Centered Counseling.

Συμμετείχα σε ψυχοεκπαιδευτικές Ομάδες Γονέων και Ομάδες παιδιών σε Δήμους και σχολεία σε συνεργασία με το Ελληνικό Ινστιτούτο Ψυχοθεραπείας.

Συνεργάστηκα για πολλά έτη με το περιοδικό Vita ως υπεύθυνη για τα θέματα ψυχολογίας και κατά περιόδους δημοσίευσα άρθρα, πάντα σχετικά με την ψυχολογία και σε πολλά άλλα έντυπα και sites.

Συνεργάστηκα σε εθελοντική βάση με το Σωματείο Γονιμότητας Magna Mater

Επειδή συχνά απευθύνονται σε μένα ζευγάρια ζητώντας βοήθεια για προβλήματα της σχέσης τους, θεώρησα αναγκαίο να αποκτήσω περισσότερες δεξιότητες στην θεραπεία ζευγαριών ώστε να μπορώ να τους παράσχω πιο στοχευμένη στήριξη.

Για τον λόγο αυτό ξεκίνησα- και ολοκλήρωσα- την εκπαίδευση μου στην Συγκινησιακά Εστιασμένη Θεραπεία Ζεύγους EFT –ίσως την περισσότερο αναγνωρισμένη και ιδιαίτερα αποτελεσματική σύγχρονη μέθοδο θεραπείας ζεύγους-από το Greek EFT Network (σε συνεργασία με το Διεθνές Κέντρο Ποιότητας Συγκινησιακά Εστιασμένης Θεραπείας ICEEFT).

Το 2015 έλαβα το Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό Ψυχοθεραπείας ECP (European Certificate of Psychotherapy).

Από το 2004 εργάζομαι στο ιδιωτικό μου γραφείο θεραπευτικά και συμβουλευτικά .

Έχω τρία ενήλικα –πλέον-παιδιά.

Online Αίτηση

Ενημερωτικός οδηγός εκπαιδευτικού Προγράμματος

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Το Κέντρο Επιμόρφωσης και Διά Βίου Μάθησης (Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ.) Πανεπιστημίου Θεσσαλίας σας καλωσορίζει στο νέο εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για εκπαιδευτικούς, που θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα ή σε όποια πόλη υπάρξει ικανός αριθμός εγγραφών.

Το Πρόγραμμα «Αποτελεσματική Εκπαιδευτική Πράξη και Συμβουλευτική Διαχείρισης Κρίσεων στη Σχολική Κοινότητα» έχει διάρκεια 420 ώρες και έχει γενικό σκοπό την παροχή εξειδικευμένων γνώσεων και δεξιοτήτων τόσο σε θεωρητικό, όσο και πρακτικό επίπεδο, που διευκολύνουν την καθημερινή παιδαγωγική πράξη καθώς και την αποτελεσματική διαχείριση των κρίσεων στο σχολείο.

Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα είναι ικανοί να υιοθετήσουν σύγχρονες και καινοτόμες παιδαγωγικές πρακτικές, να έρθουν σε επαφή και να εφαρμόσουν μια νέα θεωρία μάθησης, την Παρεμβαίνουσα Μη Κατευθυντικότητα (NDI), που βασίζεται στην αξιοποίηση της επιθυμίας των συμμετεχόντων προσώπων, προάγοντας έτσι την επικοινωνιακή διάσταση στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία.

Παράλληλα, θα είναι ικανοί να δουλεύουν με ομάδες στην τάξη τους και να διαχειρίζονται καλύτερα κάθε είδους κρίση στη σχολική μονάδα, ώστε αφενός μεν να προαχθεί η «σχέση» στην εκπαίδευση, αφετέρου δε να καταστεί η εκπαιδευτική διαδικασία αντικείμενο γόνιμης, δημιουργικής και απολαυστικής διεργασίας και γενικότερα να λειτουργήσει αυτό ως πρόληψη της ψυχικής υγείας των εκπαιδευτικών και των παιδιών.

Με τη περάτωση του εκπαιδευτικού Προγράμματος, η επιτυχής παρακολούθηση των επιμέρους διδακτικών ενοτήτων και η υλοποίηση της Πρακτικής Εφαρμογής στην τάξη τους, οδηγεί στη λήψη Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης στην «Αποτελεσματική εκπαιδευτική πράξη και συμβουλευτική διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα».

Οι 420 ώρες φόρτου εργασίας αντιστοιχούν σε 30 ΕCTS.

Το παρόν εκπαιδευτικό Πρόγραμμα απευθύνεται σε,εκπαιδευτικούς (μόνιμους ή αναπληρωτές, ανέργους) όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της Προσχολικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και σε Διευθυντές σχολικών μονάδων.

Οι ειδικοί μαθησιακοί στόχοι του Προγράμματος αφορούν τις παρακάτω γνώσεις, στάσεις και δεξιότητες των εκπαιδευτικών ώστε:

• Να γνωρίσουν, και να είναι ικανοί να εφαρμόσουν στην τάξη τους τις αρχές της θεωρίας μάθησης NDI που επικεντρώνεται στην επιθυμία του παιδιού, σέβεται την ελευθερία και τις επιλογές του.
• Να εφαρμόσουν στην τάξη τους εκπαιδευτικές πρακτικές αποτελεσματικής διδασκαλίας.
• Να εξοικειωθούν, με βιωματικό τρόπο, με τη «διεργασία ομάδας» τους ρόλους που αναδύονται και τις λειτουργίες της, ώστε να μπορούν να την εντάξουν αποτελεσματικά στο σχολικό τους πλαίσιο.
• Να επανεκτιμήσουν τη σημασία της σχέσης στην εκπαιδευτική διαδικασία και να την θέσουν ως προτεραιότητα στο σχολικό πλαίσιο.
• Να καλλιεργήσουν υγιείς και δυνατές σχέσεις εμπιστοσύνης μεταξύ παιδιών, μεταξύ συναδέλφων, μεταξύ παιδιών και εκπαιδευτικών, μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών
• Να υιοθετήσουν τρόπους ενεργητικής ακρόασης και συνοδείας των παιδιών στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική.
• Να αποκτήσουν στάσεις, συμπεριφορές, μεθόδους και τεχνικές που προάγουν την επικοινωνία, ευνοούν το συναισθηματικό κλίμα και καθιστούν αποτελεσματική την παιδαγωγική πράξη.
• Να εξοικειωθούν με τις αρχές διαχείρισης κρίσεων μέσω της ανάλυσης και μελέτης περιπτώσεων στα βιωματικά εργαστήρια του Προγράμματος.
• Να καλλιεργήσουν δεξιότητες διαχείρισης των κρίσεων που δημιουργούνται καθημερινά στη σχολική κοινότητα, με τη συνδρομή της διαρκούς ανατροφοδότησης της πρακτικής τους άσκησης από τον επιμορφωτή σύμβουλο του Προγράμματος.
• Να μάθουν να αναλύουν και να κατανοούν συμπεριφορές ώστε να αντιδρούν με λειτουργικό και αποτελεσματικό τρόπο αξιοποιώντας τις κρίσεις για το κοινό καλό.
• Να διαχειρίζονται τις μαθησιακές δυσκολίες και τις δύσκολες συμπεριφορές των παιδιών, αλλά και τα συναισθήματα και τις συμπεριφορές των ίδιων, που προκύπτουν λόγω αυτών των δυσκολιών των παιδιών.
• Να επικοινωνούν λειτουργικά με συναδέλφους και γονείς είτε πρόκειται για συνεργασία, είτε για ενημέρωση.
• Να απαριθμούν τους παράγοντες που διευκολύνουν ή εμποδίζουν την επικοινωνία και να δημιουργούν τις προϋποθέσεις ώστε αυτή να ευνοείται κατά τη διάρκεια των μαθησιακών δραστηριοτήτων αλλά και γενικότερα στο σχολικό πλαίσιο.
• Οι καθημερινές δυσκολίες και προκλήσεις στο σχολείο, να γίνουν αφορμή για άνθιση, ανάπτυξή και ανάδειξη του προσώπου των ίδιων των
  εκπαιδευτικών, και των παιδιών της τάξης τους.
• Να βελτιώνουν καθημερινά την αυτογνωσία τους, και να είναι ικανοί να απολαμβάνουν την εκπαιδευτική διαδικασία.

Tο περιεχόμενο του Προγράμματος θα βρίσκεται σε μια συνεχή δυναμική και θα επανασχεδιάζεται, κατά τη διάρκεια της υλοποίησής του με τη συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών της ομάδας με βάση τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους!!!

Επιμόρφωση

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί με βάση τις αρχές και τις διαδικασίες της μικτής μορφής εκπαίδευσης (blended learning ) που θεωρείται η πλέον κατάλληλη, για τα προγράμματα που παρέχονται στο πλαίσιο της διά βίου μάθησης, καθώς περιλαμβάνει:

• Δια ζώσης συναντήσεις
• Σύγχρονη εκπαίδευση
• Ασύγχρονη εκπαίδευση

Οι εκπαιδευτικές τεχνικές που θα χρησιμοποιηθούν για την καλύτερη διεξαγωγή των δια ζώσης συναντήσεων του Προγράμματος είναι κυρίως βιωματικές!!
Ο αριθμός των δια ζώσης συναντήσεων στη διάρκεια του έτους είναι οχτώ (8) Σαββατοκύριακα, σε αδρές γραμμές, μια συνάντηση κάθε μήνα.

• 180 ώρες εκπαίδευσης εξ αποστάσεως για μελέτη εκπαιδευτικού υλικού
• 80 ώρες δια ζώσης επιμορφωτικών συναντήσεων που περιλαμβάνουν διαλέξεις, βιωματικά εργαστήρια και εποπτείες (Σάββατο 9:00-16:30- Κυριακή 11:00-13:45)
• 60 ώρες για τη συγγραφή εργασιών
• 100 ώρες εποπτευόμενης πρακτικής εφαρμογής στην τάξη

Παρακάτω μπορείτε να δείτε αναλυτικά τις διδακτικές ενότητες που καλύπτει:

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Εποπτεία Εφαρμογής στην Τάξη

Χαρακτηριστικό του Προγράμματος αυτού, είναι οι επάλληλες φάσεις πρακτικής εφαρμογής στη σχολική μονάδα του εκπαιδευτικού και οι τρίωρες εκ του σύνεγγυς συναντήσεις εποπτείας και ανατροφοδοτήσεις από έμπειρους εξιδεικευμένους επιστήμονες.

Εγγραφές

Συμπληρώστε την αίτηση συμμετοχής για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Αποτελεσματική Εκπαιδευτική Πράξη και Συμβουλευτική Διαχείρισης Κρίσεων στη Σχολική Κοινότητα» παρακάτω.

ΚΟΣΤΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ:

Το συνολικό κόστος συμμετοχής, το οποίο καλύπτει το σύνολο της εκπαίδευσης για την απόκτηση του Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης ξεκινά από 750€.
Για τη διευκόλυνση της συμμετοχής όλων, προσφέρονται πολλές ευκαιρίες εκπτώσεων, οι οποίες αναγράφονται αναλυτικά τόσο στον ενημερωτικό οδηγό όσο και παρακάτω.

ΕΚΠΤΩΤΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ:

Περίοδος Εγγραφών: 1/10/2019 – 15/11/2019

Έγκαιρη Εγγραφή 20% έκπτωση (ως 15 Νοεμβρίου 2019)
Περιορισμένος αριθμός εγγραφών. Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας

Έναρξη επιμόρφωσης: Νοέμβριος 2019 Λήξη επιμόρφωσης: Ιούνιος 2020

Επιστημονικοί Συνεργάτες

Την επιστημονική εποπτεία του Προγράμματος, έχει ο κ.Ιωάννης Ρουσσάκης (Βιογραφικό Σημείωμα), Επίκουρος Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστήμιου Θεσσαλίας. Επιμορφώτρια– σύμβουλος του Προγράμματος είναι η κ. Καλλιρρόη Ντινοπούλου (Βιογραφικό Σημείωμα), π. Σχολική Σύμβουλος, Σχολική Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπεύτρια, Εκπ/τρια Ενηλίκων.

Τα μέλη της επιστημονικής ομάδαςέχουν πολύχρονη εμπειρία στο σχεδιασμό και στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων,έχουν υψηλή κατάρτιση και εξαιρετικές δεξιότητες εποπτείας εκπαιδευτικών στο αντικείμενο αυτό και έτυχαν πολύ καλής αξιολόγησης από τους συμμετέχοντες στα Προγράμματα αυτά.
 

Αναγνωρισμένο & μοριοδοτούμενο Πρόγραμμα

 
Το παρόν πρόγραμμα είναι αναγνωρισμένο και μοριοδοτούμενο καθώς ικανοποιεί όλα τα προαπαιτούμενα της σχετικής νομοθεσίας συγκεκριμένα οι κατέχοντες τη βεβαίωση παρακολούθησης απολαμβάνουν τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
α) Οι υποψήφιοι για διορισμό με το σύστημα του ΑΣΕΠ (νόμος 4589 / 2019) ως Μόνιμοι ή Αναπληρωτές εκπαιδευτικοί μοριοδοτούνται με 2 μονάδες.
β) Οι υποψήφιοι για τη διαδικασία επιλογής Διευθυντών και Υποδιευθυντών σχολικών μονάδων μοριοδοτούνται με 0,5 μονάδες.
γ) Οι υποψήφιοι για τη διαδικασία αξιολόγησης και επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης ( νόμος 4547/ 2018) μοριοδοτούνται ε 0,5 μονάδες

Επίσημος ιστιότοπος : Αποτελεσματική Εκπαιδευτική Πράξη και Συμβουλευτική Διαχείρισης Κρίσεων στη Σχολική Κοινότητα

Γράφει ο Κώστας Μπακιρτζής (καθηγητής του ΑΠΘ, Παιδαγωγική Σχολή, εμψυχωτής-ψυχοθεραπευτής ΝDI, συγγραφέας του βιβλίου «Επικοινωνία και αγωγή»)

Με το προς έκδοση αυτού του τρίτου βιβλίου του  Μισέλ Λομπρό  στα ελληνικά (το πρώτο είναι «Ο Αντι-Φρόϋντ», 1999 εκδ. Gutenberg, και το δεύτερο το «Ζώντας Μαζί», 2015, εκδ. Αρμός), έχουμε για τον έλληνα αναγνώστη μια αρκετά πλήρη εικόνα του έργου του ριζοσπάστη αυτού ερευνητή.

Τα τρία αυτά βιβλία, πέρα από  τη συνθετική αναφορά στο σύνολο του έργου του συγγραφέα, το προεκτείνουν σε νέες διερευνήσεις κατανόησης  του ανθρώπου και της πορείας του, συνδέοντας πάντοτε  τον ψυχικό κόσμο με το κοινωνικό και το φυσικό του περιβάλλον.

Στο νέο του βιβλίο ο Λομπρό μελετά τη σχέση δύο  τύπου δυνάμεων  μεταξύ των οποίων μοιράζεται ο άνθρωπος: τις δυνάμεις της ευχαρίστησης-ηδονής (plaisir) και τις δυνάμεις του πόνου. Πρόκειται για δυνάμεις  αντίθετες που μπορούν να προκαλέσουν έντονες αντιδράσεις, ακραία συναισθήματα και συμπεριφορές. Η ατομική και η συλλογική-κοινωνική ζωή καθορίζονται από αυτές.

Οι δυνάμεις αυτές επιτρέπουν τη μάθηση και την ανάπτυξη, τη δημιουργικότητα και την εφευρετικότητα σε όλους τους τομείς.Παράλληλα οδηγούν στην κυριαρχία, την υπερπροστασία και την υποταγή. Οι επιπτώσεις τους είναι τεράστιας σημασίας. Καθορίζουν την πορεία ζωής του κάθε ανθρώπου και κατά συνέπεια των κοινωνικών ομάδων και της ανθρωπότητας τελικά. Το μέλλον τους εξαρτάται από τον συσχετισμό της ισχύος των δύο αυτών δυνάμεων.

H κατανόηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς υποστηρίζει ο Λομπρό, μπορεί να επιτευχθεί με τη μελέτη των δυνάμεων αυτών και ιδιαίτερα της αλληλεπίδρασής τους. Κάθε ένα από τα δύο συστήματα που ορίζουν, το ηδονικό σύστημα  και το αλγικό (système algésique),  μπορεί σε ορισμένες περιπτώσεις να περιορίσει ή και να εξουδετερώσει το άλλο.

Μέσω του μηχανισμού  της «ακτινοβολίας» (Ζώντας μαζί, 2015), ο ψυχισμός μπορεί να εγκλωβιστεί μερικά ή και ολοκληρωτικά  προς τη κατεύθυνση της ευχαρίστησης-ηδονής ή προς την κατεύθυνση του πόνου, ιδιαίτερα όταν το ένα από τα δύο συστήματα είναι ασθενές και μη ανεπτυγμένο. Βάσει αυτού του μηχανισμού, αναλύονται πολλές ακραίες περιπτώσεις διαμόρφωσης του ανθρώπινου ψυχισμού.

Ο Λομπρό δείχνει ότι η ευτυχία είναι δυνατό να βιωθεί, μπορεί όμως να βιωθεί και η μεγάλη δυστυχία, όπως η τρέλα, ή η κυριαρχική και αυταρχική συμπεριφορά, οδηγώντας  σε ανυπολόγιστης έκτασης καταστροφές, του ίδιου του εαυτού, αλλά και άλλων, και σε ορισμένες περιπτώσεις μάλιστα ολόκληρων πληθυσμών, με πολέμους, γενοκτονίες και ολοκαυτώματα.

Ιδιαίτερα εκπλήσσουν οι αναλύσεις του για τα κοινωνικά φαινόμενα της Γαλλικής επανάστασης και την άνοδο της αστικής  τάξης, τον σοσιαλισμό και τον κομμουνισμό. Υπεραμύνεται των ιδεών του Βολταίρου και της δημοκρατίας, έναντι κάθε εκμετάλλευσης και ολοκληρωτισμού, καπιταλισμού, φασισμού, ναζισμού και μπολσεβικισμού-σταλινισμού, επιχειρώντας την κλινική τους μελέτη.

Αναλύει προσεκτικά αυτούς τους ολοκληρωτισμούς, αποδίδοντας κεντρική σημασία στις συνθήκες για τη διαμόρφωση του ανθρώπινου ψυχισμού και της προσωπικότητας, ιδιαίτερα αυτής των πρωταγωνιστών τους.

Βαθειά πολιτικό ον o Λομπρό, βολταιρικής στόφας,  δεν κάνει πολιτικές αναλύσεις αλλά μελετά τις ψυχολογικές βάσεις και λειτουργίες της ανθρώπινης συμπεριφοράς, συμπεριλαμβανομένης και της κοινωνικής και πολιτικής.